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【最美永年人】 在忙碌中感受乐趣——赵俊娥

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发表于 2019-3-14 10:24:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
                                                                                                         
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临洺关实验小学校长李天亮称赞赵俊娥:“有很强的责任心,机敏灵活,敢管敢干,善管善干,特别在学生管理上,她有一套感人的办法,令人钦佩。”同事称赞她:“没有赵老师带不好的班级和管不住的学生!”多年来,赵俊娥用真诚、朴实、热情为自己的教学生涯谱写了一首首感人的歌,赢得了领导、同事、学生、家长的称赞。
一、班会非虚设,责任到个人

每接手一个班级,赵俊娥都会用最短的时间掌握全班学生的情况,以便更好地开展工作。2017年暑假开学,刚接手五(3)班,她便迅速从原来班主任那里了解每名学生的情况,特别对“特殊”学生作了更详细的了解,以便“对症下药”。摸清了班级学生的底细后,随后让全体同学进行投票选举,结合自己所了解到的信息,确定好了班委成员。她对班委成员作了细致的分工,鼓励他们做好表率,为同学们树立榜样。然后,她组织全班同学们进行商讨,确定了“只为成功找方法,不为失败找借口”的班训和“试一试,你一定行;拼一拼,你一定赢”的班级口号。

赵俊娥认为,一节成功的班会课,对学生综合素质的提升有着不可估量的作用。因此,每周班会课,她都结合学校活动,联系学生实际,有针对性地确定班会主题,并搜集资料,制作课件,让学生主持,且经常让学生谈体会。比如主题班会《零食的危害》,她通过让学生看零食制作过程的视频,让他们认识到零食对青少年身体发育的危害,并跟进讲解乱扔零食包装袋会影响环境卫生等。谈体会时,学生们纷纷表示,以后坚决不买零食,不吃三无食品,少花零花钱,不随地扔垃圾等等。同时,她把班会作为对学生进行警戒教育的平台,及时把一些影响班风、学风的不良的苗头倾向指出来,以警醒学生别犯错误,把不良影响消灭在萌芽阶段。

赵俊娥经常对学生说:“每个同学都是班集体的小主人,要人人有事做,事事有人做。”她班的卫生区是西小院,其中包括两个厕所。负责打扫的学生分工合作,各司其职,每个人都有自己的工作岗位:男生李子轩刷马桶,张泽拖地面,张浩天倒垃圾桶,李旺擦水桶……室内卫生分工更是精细:王雪冉负责擦开关、空调,李子慧负责扫楼道……大到地面、桌凳,小到电扇、电器开关,均落实到具体学生,让每个学生都有事可做,有责可担。每周二的卫生大扫除,赵俊娥会亲自带领学生打扫卫生区的角角落落,其它岗位上的学生也会认真负责地完成自己所管辖的范围。正是因为这样合理周到的安排,流动红旗已成为她班的常客。

不仅是卫生,班级里其它活动也都有专人负责,比如,课前一支歌,由有音乐天赋的武瑞阳领唱,班级诵读,由诵读能力强的杜诗曼领读……2017年2月,赵俊娥所带领的班级被评为邯郸市“优秀班集体”,她被评为邯郸市“德育教育先进工作者”。

二、爱心加耐心,真情见实效

不让一个学生掉队是赵俊娥一直努力的坚守。每遇到学生有思想波动,她总是一方面做学生工作,一方面做家长工作,力保学生继续上学。去年10月份,她刚走进教室,学生就对她说豆雨桐(化名)不想上学了。这是什么情况?她马上给豆雨桐家长联系,最终她说服了孩子,豆雨桐又回到了教室上课,他母亲对她表示非常感谢。

对待问题学生,赵俊娥不仅从来没有放弃,而且采用合适的方法反复进行教育,直到该学生不再有“问题”。同学反映,学生张利刚(化名)经常“借”同学钱,不仅不还,还恐吓同学。从班里调查得知学生反映的情况属实后,她想,如果严肃责问张利刚,结果只会让他感到非常丢脸,甚至在班里待不下去而辍学,并给他以后的成长留下阴影;如果换一种方法,也许会起到意想不到的效果。于是,她先找张利刚谈心,通过摆事实、讲道理,让他清楚这种行为后果的严重性。两次谈心后,张利刚认识到了自己错误行为的严重性,主动向同学们道歉,并让父亲归还了欠同学的钱。后来,张利刚已不仅完全改掉了这个陋习,而且和每个同学都能友好相处了。在她的教学生涯中,这样的例子很多,她用爱心和耐心感动了犯错的学生,让他们重新变得阳光开朗。

对待特殊家庭学生,赵俊娥付出了更多的爱心。学生郝鑫(化名)父母离异,跟着爸爸生活,爸爸外地打工,又把他托付给了爷爷。父母亲情的缺失,导致孩子不爱说话,不善于表现自我。于是,赵俊娥就想方设法亲近他,关心他,有了进步就及时地表扬他。在他的作业本上,“老师最喜欢你微笑的样子,很可爱很漂亮”之类的关心话是她经常用的。老师的关心、关怀和关爱,打开了郝鑫的心灵之窗,他逐渐变得爱笑了,也开始积极参与课堂讨论,还常常悄悄地为班集体做事,帮助其他同学,受到全体师生的喜爱。2017年9月,赵俊娥被评为区“优秀班主任”;2018年9月,她被评为邯郸市“师德标兵”。

三、关注学困生,放手更精彩

赵俊娥认为,在数学小组教学中,学困生更应得到鼓励与关爱。她将班内学生分成八个学习小组,每一节课的回答、改错及抢答,每一次作业中出现的表扬短语,都会给小组及个人加分。相反,作业不认真,也会给小组扣分,小组之间比拼赶超很是激烈。但是,这也导致了后进生没有哪个组愿意收留。怎么办?于是她就想了一个方法:把一些相对简单的题给那些后进生做,并且定的分值偏高。这样,后进生不仅能积极参与到课堂讨论中,而且还能给本组带来高分,从而改变了后进生被嫌弃的现象。同是,她还规定,每组中的优秀生,只要能帮助后进生有一点进步,也会加分。这样优秀生的付出得到回报,后进生也取得了进步。

赵俊娥说:“把课堂大胆地交给学生,课堂常常会有意想不到的精彩。”在讲小数乘法时,学习重点是分段收费,她给学生们布置了学习任务,列出自学提纲,各小组先自学,弄清题意,理清思路,围绕着自学提纲,列出式子,同桌互讲,然后在小组中试讲。小组中没有异议的,上台讲解,能让全班学生听懂的学生加分,其它小组能提出疑问的也给加分。这时,有学生问:老师上台讲解能给加几分?这次问题有难度,加10分,能提出问题的学生,给所在小组加2分。各小组的学生都争先恐后地进入到学习、讨论中。于是,课堂上学生由自己的思考到同桌讲,小组中讲,上台讲,争着当小老师,争着给小组争光。

在2016年12月和2017年12月区抽测考试中,她所带班级的先后荣获区一等奖和二等奖。她主持的市级课题《感恩教育在小学班级管理中的渗透研究》,圆满完成研究任务,并于2018年7月顺利结题。赵俊娥说:“作为教师,工作是忙碌的、紧张的,但又是充满乐趣的,那是因为每天能和心心念念的孩子们在一起。”
(图文:区教体局)               
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